Feria del Libro 36ª

Participaciones del exterior
Invitados internacionales que, hasta el momento, han comprometido su asistencia y participación en las diferentes actividades de la 36.ª Feria Internacional del Libro de Buenos Aires.

Actividades Culturales
Alessandro Baricco (italiano)
Benigno Campos (español)
Xosé Carlos Caneiro (español)
Marcelino Cereijido (argentino, naturalizado mexicano)
Josef Čermák (checo)
Alban Cerisier (francés)
Neli Córdova (ecuatoriana)
Gabriel Cousens (estadounidense)
Hélène Dorion (canadiense)
François Dosse (francés)
Pep Duran (español)
Pedro Enríquez (español)
António Fontinha (portugués)
Antonio Gamoneda (español)
Luis García Montero (español)
Lourdes González Herrero (cubana)
Reynaldo González Zamora (cubano)
Almudena Grandes (española)
Daniel Alfredo Hernández Corredor (colombiano, residente en Chile)
Yutaka Hosono (japonés)
Virginia Imaz Quijera (española)
Darío Jaramillo (colombiano)
Jacques Joset (belga)
John Katzenbach (estadounidense)
Ernesto Laclau (argentino, residente en Gran Bretaña)
David Le Breton (francés)
Vander Lee (brasilero)
Soledy Linares (venezolana)
Arnošt Lustig (checo)
Markéta Mališová (checa)
María “Marícuela” Molina (española)
Fernando Martínez Heredia (cubano)
José María Memet (chileno)
Alberto Edel Morales Fuentes (cubano)
Javier Moro (español)
Chantal Mouffe (belga, residente en Gran Bretaña)
Rony Oren (israelí)
Adnan Ozer (turco)
María Fernanda Pasaguay (ecuatoriana)
Anne Picard (francesa)
Markéta Pilátová (checa)
Piedad Romo-Leroux Girón (ecuatoriana)
Isaac Rosa (español)
Jaime B. Rosa (español)
Rüdiger Safranski (alemán)
Ricardo Salvatore (argentino, residente en Estados Unidos)
Alexandra San Jiménez (ecuatoriana)
Jonathan Simon (estadounidense)
Fernando Vallejo (colombiano)
Enrique Vila-Matas (español)
Actividades Educativas
Richard Boyum (estadounidense)
José Manuel de Amo Sánchez-Fortún (español)
Dioney Gomes (brasilero)
Bernardo Kliksberg (argentino, residente en Estados Unidos)
Gemma Lluch (española)

36º FERIA DEL LIBRO

Acto de inauguración
Mañana a las 18:30 se realizará en la sala Leopoldo Lugones la ceremonia inaugural de la Feria. Cecilia Milone abrirá el acto cantando el Himno Nacional e interpretará luego dos tangos. Los cantautores Teresa Parodi y Víctor Heredia leerán textos evocativos de 1810 y del primer centenario patrio. El ingreso al acto es con invitación especial.

Mas info en:
www.el-libro.org.ar

Hay más alumnos que ahora estudian para ser maestros.

Clarin 27-03-2010
Hay más alumnos que ahora estudian para ser maestros
16:41|Pese a los reclamos y al desprestigio de la profesión. En los últimos dos años, las inscripciones en las carreras de formación docente crecieron un 10% en Capital y Provincia. El "trabajo seguro" y la capacitación constante y gratuita son algunas razones.

La percepción generalizada es que la sucesión histórica de reclamos salariales, la pérdida de autoridad y el atraso de la escuela a la hora de adaptarse a los cambios culturales iban a alejar a quienes finalizaban la escuela secundaria de la idea de formarse para ser docentes. Sin embargo, tanto en la Ciudad como en la Provincia de Buenos Aires, cada año hay más ingresantes a las carreras de formación docente para educación inicial y primaria.

En la Provincia, entre 2007 y 2009, las inscripciones para nivel primario crecieron casi un 10% (la del ciclo 2010 aún no cerró pero la suba se mantiene). Los aspirantes a ser maestros de jardín aumentaron más de un 11% desde 2007. En la Ciudad pasó lo mismo: 10% más de inscriptos en los dos casos.

"El desprestigio de la carrera docente fue un proceso en el que tuvieron que ver tanto la debilidad salarial como los factores que derivaron en la pérdida de la autoridad: los docentes empezaron a competir con nuevas formas de saber, su formación empezó a percibirse como menos solvente y fueron perdiendo jerarquía y reconocimiento. La escuela, que había sido central en la formación de ciudadanos, no fue ajena al proceso de desintegración social", contextualiza Verónica Piovani, directora de Educación superior del gobierno provincial. Un paréntesis: un informe de UNESCO (2009) entre 3.091 futuros maestros mostró que su mayor preocupación es "la falta de autoridad docente".

Piovani, sigue: "Si el docente puede trabajar con las nuevas tecnologías y no queda desfasado de los cambios sociales recupera autoridad. Uno de los atractivos de la docencia es que ahora tenemos procesos de formación continuos, gratuitos y con puntajes y eso contribuye a su profesionalización. En los '90 había que comprar los cursos que daban puntaje".

La cuestión salarial también explica el interés: "La docencia tiene el valor de ser un trabajo seguro en momentos de estancamiento económico", dice Axel Rivas, director del programa de Educación del Cippec. Según un estudio de esta ONG, el salario docente es 48,5% mayor en términos reales que en los 90. "Es una recuperación mayor a la del resto de los empleados públicos y más cercana a la de los privados, por eso aparece como un lugar más atractivo". Pero la mejora salarial sigue siendo motivo de reclamo: en 2.008, por los paros, sólo dos provincias cumplieron los 180 días de clase. Y tres provincias aún no empezaron el ciclo 2010.

"El número de matrícula inicial es engañoso", objeta la doctora en educación e investigadora del Conicet, Silvina Gvirtz. "Ingresan más pero siguen siendo pocos los que se gradúan. En secundaria, hay muchos docentes que ejercen sin título específico y en primaria faltan docentes para materias como inglés y educación física", agrega. En la Ciudad, el año pasado, sólo se graduó el 35%.

Gvirtz pone la lupa en la calidad educativa. Y cita un trabajo del reconocido investigador Emilio Tenti que indicó que los docentes no consumen más bienes culturales que el promedio de la sociedad.

En la Provincia, hace tres años que la carrera se extendió de 3 a 4 años (son 760 horas más de cursada) y aún así la inscripción no bajó. En la Ciudad hicieron lo mismo este año. "Esto revaloriza a la carrera porque la equipara a la universitaria y les permite continuar con posgrados", dice Ana Malajovich, desde la Dirección Provincial de Educación Inicial bonaerense. "Para los jóvenes cuyos padres no tienen estudios de nivel superior significa un indicador de ascenso social", explicó Sandra Ziegler, investigadora de FLACSO. Y Malajovich recordó: "La docencia siempre fue vista como una carrera menor que hacían las mujeres; el hecho de que haya más hombres está dando pautas de que está adquiriendo mayor prestigio social".

Como sea, la deuda sigue siendo mejorar la calidad educativa en la formación para atacar la repitencia y la deserción en las aulas y devolverle la autoridad a la escuela.

Profesorado de Letras

Bienvenios a éste espacio que busca conectar a los estudiantes de la Carrera de Profesorado de Letras 2010 del IES Nº2 Mariano Acosta.

Carpe Diem!